Não sei se sou eu que sou esquisita ou se os ministros realmente são algo de surrealista... Eis-me de volta.

Não sei se terei algo de novo para dizer ou se, caso não tenha, valerá a pena chover no molhado, mas cá estou a desenterrar um Cartel que, confesso, julgava morto e enterrado...

terça-feira, 20 de setembro de 2011

Concurso Jovens Tradutores

Concurso Jovens Tradutores – Inscrições abertas de 1 de Setembro a 20 de Outubro

Com a abertura do período de inscrições, dá-se início à quinta edição do concurso Juvenes Translatores dirigido a alunos do ensino secundário, de todos os Estados-Membros da União Europeia. Os estabelecimentos de ensino com ensino secundário que pretendam inscrever alunos no concurso Juvenes Translatores 2011 podem fazê-lo até ao dia 20 de Outubro. O formulário electrónico de candidatura está disponível em todas as línguas oficiais da EU no sítio Web http://ec.europa.eu/translatores.
O concurso, aberto a alunos nascidos em 1994, realizar-se-á em 24 de Novembro, em simultâneo em todas as escolas seleccionadas. As provas consistem na tradução de um texto de uma página, podendo os alunos escolher qualquer uma das 506 combinações linguísticas possíveis entre as 23 línguas oficiais da UE. Este ano, para assinalar o Ano Europeu do Voluntariado, o tema dos textos a traduzir será o voluntariado.
Em cada ano são premiados 27 alunos, um de cada um dos Estados Membros da União Europeia. Na edição do concurso de 2010 o aluno português premiado foi João Marques, do Instituto Educativo do Juncal, Porto de Mós, que recebeu o prémio numa cerimónia realizada a 7 de Abril, em Bruxelas.

sexta-feira, 16 de setembro de 2011

Cinemateca Junior - Programa para as Escolas

Cinemateca Junior- Programa Escolas

"
A Cinemateca Portuguesa – Museu do Cinema desenvolve um Projeto de interesse pedagógico que se destina a crianças e jovens estudantes portugueses, da Educação Pré-Escolar ao Ensino Secundário, podendo os mesmos participar num conjunto de iniciativas, no âmbito do Projeto Cinemateca Júnior. Programa para Escolas.
A Cinemateca Júnior é um projeto educativo cujo objetivo principal é dar a conhecer a história do cinema, enquadrando-a num contexto histórico-cultural, social e científico adequado aos conteúdos programáticos, contribuindo para a aprendizagem ao longo da vida."

sábado, 10 de setembro de 2011

novo modelo de avaliação de professores com acordo assinado


Assinado acordo para avaliação dos 'profs' sem a Fenprof

O Ministério da Educação e da Ciência (MEC) informou na noite desta sexta-feira que existe, "a partir de hoje, um novo modelo de avaliação de professores em Portugal"

terça-feira, 6 de setembro de 2011

Info DGIDC - Avaliação

06/09/2011 Avaliação
Aplicação do Acordo Ortográfico na avaliação externa dos alunos
Tendo em conta a entrada em vigor do Acordo Ortográfico (AO) no sistema de ensino no ano letivo de 2011-2012, e uma vez que os manuais escolares serão adaptados de modo progressivo às novas regras de ortografia, o Ministério da Educação e Ciência esclarece quanto à aplicação do Acordo Ortográfico na avaliação externa dos alunos
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segunda-feira, 5 de setembro de 2011

Info DGIDC - Educação para a Cidadania

05/09/2011 Educação Cidadania
Espaço Europa
O Espaço Europa, da responsabilidade do Gabinete do Parlamento Europeu e da Representação da Comissão Europeia em Portugal, tem como objectivo promover um maior conhecimento sobre a União Europeia.
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05/09/2011 Educação Cidadania
Missão UP | Unidos pelo Planeta
A Missão UP | Unidos pelo Planeta lança a sua 2.ª edição, no próximo ano letivo de 2011/2012
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05/09/2011 Educação Cidadania
Prémios para jovens empreendedores sociais ou voluntários
O Projecto Do Something pretende premiar jovens que se tenham destacado, durante este ano, como voluntários ou empreendedores sociais. A candidatura pode ser submetida pelo próprio ou por pessoas que conheçam de perto o jovem e a sua acção.
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domingo, 4 de setembro de 2011

Formação - Educação Artística


31/08/2011 Educação Artística
Formação Big Bang 2011-Formação na área da música para docentes
O Centro Cultural de Belém / Fábrica das Artes, em parceria com o Ministério da Educação / Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular através do Programa de Educação Estética e Artística, à semelhança do ano de 2010, propõe a realização da 2ª edição de formação para professores na área da música com artistas do Festival Big Bang, entre 5 e 10 de Setembro de 2011.
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30/08/2011 Educação Artística
Formação de formadores no âmbito do Desenvolvimento Curricular em Artes
A DGIDC através da Equipa de Educação Estética e Artística promove curso de formação de formadores.
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sábado, 3 de setembro de 2011

"Eu e os Outros"

Aproveito esta época de arranque para vos falar de um projecto extremamente interessante da autoria do IDT.IP (Instituo de Drogas e Toxicodependências) chamado "Eu e os Outros". Deixo aqui a sua descrição com a salvaguarda de que a aplicação carece de formação na área, ministrada pelo IDT.
Se o projecto vos interessar e tiverem mais dúvidas podem contactar-me para esclarecimentos.


“O Projecto “Eu e os Outros” foi desenhado por uma equipa técnica ligada à Linha Vida SOS Droga e surge integrado no desenvolvimento do site juvenil “Tu Alinhas?”. Este projecto tem por objectivo genérico promover a reflexão em grupo sobre temas do desenvolvimento ligados à adolescência, criando uma dinâmica de grupo geradora de crescimento pessoal e social. Constitui-se como um instrumento promotor de processos de tomada de decisão, confrontação no seio do grupo e exploração de informação dirigido a grupos de jovens entre os 10 e os 18 anos.
Tem por base 8 histórias em suporte electrónico, cada uma delas abordando temas ligados ao desenvolvimento pessoal e social. Os jogadores têm por objectivo de jogo conduzirem um grupo de personagens, mediante um conjunto de decisões partilhadas, na resolução de problemas do dia-a-dia. As histórias estão organizadas por parágrafos, no final dos quais os jogadores, assumindo o papel do personagem principal, são confrontados com várias opções, das quais podem escolher apenas uma.
(…) O material de suporte ao Projecto “Eu e os Outros” é um conjunto de 8 narrativas interactivas que se desenvolvem em torno da vida de 8 personagens. Estas personagens – 4 rapazes e 4 raparigas – foram desenvolvidos na sequência da consulta a um conjunto alargado de jovens da área de Lisboa. Foram organizadas sessões de auscultação a turmas de jovens dos 2º e 3º ciclos do ensino básico no sentido de adequar o grafismo do site ao gosto dos adolescentes. Desta auscultação resultou o desejo de que o grupo integrasse figuras representativas de ambos os sexos, de diferentes etnias, e representando diferentes culturas juvenis. O grupo daqui resultante procurou integrar betos, surfistas, fashions, nerds, góticos, freaks e dreads. Reservou-se um personagem que de algum modo pudesse representar o estrangeiro, alguém que sendo oriundo de outro país permitisse trabalhar temas ligados ao confronto de culturas.”
                                                                                              In Manual Eu e os Outros, IDT

As 8 histórias permitem trabalhar, entre outras, as temáticas abaixo enunciadas:
História 1 – Crescer:
1. A preocupação do irmão mais velho com o comportamento do irmão mais novo.
2. A internet/computador como recurso de risco quando mal utilizada – diminuição de competências sociais, componente aditiva da utilização do computador, alienação do eu pela criação de personalidades alternativas, estabelecimento de relações virtuais, etc.
3. Desenvolvimento de uma má relação com o corpo em função da estética. A importância particular deste processo na fase da adolescência.
4. A alimentação equilibrada
5. O recurso a substâncias como forma de controlo do apetite.
6. A capacidade de descentração e de se colocar no lugar do outro
7. Acessibilidade de bebidas alcoólicas a menores. Implicações da convivência em contexto recreativo
8. O choque de gerações (pais/filhos; mais velhos/mais novos)
9. A gestão de conflitos (ocultar, confrontar, ou deixar andar)
10. A projecção no futuro
11. Os mitos ligados ao estatuto de adulto: consumo de álcool, a sexualidade

História 2 – A Amizade
1. Gestão de Conflitos dentro de um grupo de amigos – diferentes posicionamentos face ao conflito (evitamento, confronto, negação, mediação, etc.);
2. Preocupação com o olhar dos outros face à sua imagem corporal;
3. Ritmos pessoais e o respeito pelo outro;
4. Gestão afectiva de diferentes graus de intimidade - entre relações preferenciais e relações grupais;
5. O consumo de cannabis – percepções de (a)normalidade, função de partilha, contextos de consumo, pressão de pares, efeitos da substância;
6. Reacção ao que é diferente – respeito pelas opções individuais dentro do grupo;
7. Exploração de culturas juvenis e contextos específicos de cada uma
8. Estratégias de integração

História 3 – A Escola
1. O Bullying – lidar com maus-tratos fortuitos;
2. A espiral da agressividade;
3. Os sinais de sofrimento – perturbações do sono, insucesso, problemas de concentração;
4. Actividade física e saúde;
5. Os efeitos do tabaco;
6. As medidas de prevenção do tabagismo em locais públicos;
7. A confiança na capacidade de ajuda dos outros (Família, Professores, Amigos);
8. A capacidade de se fazer respeitar;
9. Corresponder (ou não) às expectativas dos outros;
10. O sentimento de incompreensão;
11. Preconceitos;
12. Entreajuda, a protecção dos iguais;
13. Delegar ou resolver os próprios problemas.

História 4 – A Família
1. A dinâmica famílias – regras e rituais;
2. Projectos e limites;
3. O peso económico do consumo de Tabaco;
4. A escalada de consumos que conduz à dependência;
5. Os esquemas associados à toxicodependência;
6. O sistema de tratamento;
7. O abandono escolar;
8. Programas de formação alternativos;
9. A confiança;
10. O segredo;
11. A ajuda informal através dos pares.

História 5 – Amores e desamores
1. O amor e as paixões;
2. A atracção;
3. Maus-tratos dentro da relação de casal;
4. A agressividade associada ao consumo de álcool;
5. O ciúme doentio;
6. Associações de apoio à vítima;
7. O comportamento de perseguição;
8. Jogos de sedução;
9. A sexualidade;
10. A contracepção;
11. A lealdade na amizade;
12. Fidelidade numa relação;
13. Papel do telemóvel;
14. Doenças/infecções Sexualmente Transmissíveis (DST’s/IST’s).

História 6 – A Lei e as Drogas
1. A Legislação sobre as Drogas – posse, tráfico, etc;
2. A descriminalização do consumo vs. a liberalização do consumo;
3. As estratégias de Dissuasão – as Comissões de Dissuasão da Toxicodependência;
4. O papel da Escola Segura;
5. A Justiça;
6. Interesses – a arte;
7. O Trabalho Infantil;
8. A lealdade na amizade;
9. A responsabilidade;
10. Ajuda espontânea vs. Ajuda especializada;
11. Crise Familiar.


História 7 – Contexto Recreativo
1. Estereótipos ligados ao mundo da droga;
2. Gestão do stress;
3. Expectativas familiares face ao futuro profissional;
4. Pressão de pares;
5. Contexto recreativo nocturno;
6. Substâncias de consumo recreativo: Cocaína, Álcool (shots), Ecstasy, Haxixe;
7. Trabalho das Equipas de rua;
8. Sexualidade (flirt e predação sexual);
9. Responsabilidade pelos amigos;
10. Funcionamento do Serviço de Emergência.

História 8 – O Futuro
1. Perspectivas do futuro: determinismo versus livre arbítrio;
2. O ambiente e as preocupações ecológicas
3. A autonomia, a responsabilidade e a capacidade de tomar decisões;
4. A autenticidade do ser humano e a sua individualidade;
5. O inesperado, o óbvio, o acaso e o absurdo;
6. O consumo de alucinogéneos – percepções de (a)normalidade, contextos de consumo, pressão de pares, efeitos da substância;
7. O poder de um grupo face aos poderes individuais;
8. Exigir, ceder e conciliar nas relações interpessoais;
9. A frustração e o regozijo da despedida – o respeito pela emancipação do outro.

sexta-feira, 2 de setembro de 2011

Extinção das DRE

Direcções regionais de Educação foram extintas

Andrea Cunha Freitas
O Ministério da Educação e Ciência anunciou a extinção das Direcções Regionais de Educação e sua substituição por estruturas simplificadas.

E começa a procissão...

Fenprof marca protestos de professores para Setembro


A Federação Nacional de Professores vai promover protestos a 16 de Setembro em todas as capitais de distrito do país contra o aumento do desemprego docente.

quinta-feira, 1 de setembro de 2011

Mensagem de dia 1 :)


Independentemente dos ministros que chegam e partem não nos esqueçamos daquela que é a nossa constante: os nossos alunos. Por mais fartos e cansados que andemos, eles merecem a nossa dedicação.
Naqueles momentos em que estamos mais desesperados e nos apetece largar tudo, lembremo-nos que o nosso trabalho influencia e muda vidas. :)

Desejo a todos um bom regresso ao trabalho.



Notícias

35 mil 'profs' sem trabalho poupam 60 milhões ao ministério

35 mil 'profs' sem trabalho poupam 60 milhões ao ministério

Boas apresentações ao serviço, mas levem guarda-chuva :)

Setembro abre com previsão de chuvas fortes

Lusa
O primeiro dia de Setembro vai ficar marcado por “uma grande instabilidade” meteorológica, com o continente a poder ser assolado por chuva forte, que pode ser de granizo, acompanhada de trovoada.

quarta-feira, 31 de agosto de 2011

Listas de colocação

Publicada lista da colocação de professores

Publicada lista da colocação de professores

PÚBLICO
A lista nacional de colocação de professores do ensino básico e secundário foi publicada esta tarde pelo Ministério da Educação.

sábado, 27 de agosto de 2011

Educação para a Cidadania


26/08/2011 Educação Cidadania
Proposta Curricular de Educação para a Cidadania para os ensinos Básico e Secundário
A Proposta Curricular de Educação para a Cidadania para os ensinos Básico e Secundário, importante referencial para a formação das crianças e dos jovens, está agora disponível para consulta e contributos.
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terça-feira, 23 de agosto de 2011

Professores vão ter três dias para se apresentarem na escola

Professores vão ter três dias para se apresentarem na escola

As colocações de professores para o próximo ano lectivo vão ser publicadas no dia 31 de Agosto mas em vez de apenas um dia para se apresentarem na escola atribuída os docentes vão ter três dias para o fazer. A revelação foi feita hoje pelo secretário-geral da Federação Nacional dos Professores (Fenprof) à saída da primeira reunião para discutir o novo modelo de avaliação.

segunda-feira, 22 de agosto de 2011

Notícias


Sindicatos começam a discutir novo modelo de avaliação


Hoje é o primeiro de três dias de discussão entre os sindicatos de professores e o Ministério da Educação sobre o modelo de avaliação de desempenho docente, sobre o qual as principais organizações sindicais...

Um jogo que leva as emoções aos dedos das crianças autistas

Um jogo que leva as emoções aos dedos das crianças autistas


Chama-se LifeisGame e trabalha com seis emoções básicas. É dedicado a crianças com perturbações do espectro autista.

Novidades DGIDC


05/09/2011 Educação Artística
Formação Big Bang 2011
Formação na área da música para docentes. Um Big Bang de memórias e inspirações
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Notícias

Quotas para notas altas, o ponto mais sensível na avaliação de professores

sábado, 20 de agosto de 2011

Novidades DGIDC


18/08/2011 Manuais Escolares
Calendário para a aplicação do Acordo Ortográfico aos manuais escolares
No âmbito da aplicação do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa foi acordado entre o Ministério da Educação e a Comissão do Livro Escolar da APEL o Calendário para a aplicação do Acordo Ortográfico aos manuais escolares
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17/08/2011 Língua Portuguesa
Português Língua Não Materna (PLNM)
Esclarecimento relativo à oferta de Português Língua Não Materna (PLNM) no ensino básico e no ensino secundário, a partir do ano lectivo de 2011/2012
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About time...

Schools Restore Fresh Cooking to the Cafeteria

 

domingo, 14 de agosto de 2011

Como eu gostaria que fosse a minha avaliação...

Gostaria que a Inspecção Geral de Educação, na figura de uma pessoa com formação científica na minha área e com dois dedos na testa, me batesse à porta da sala de aula e entrasse quando bem entendesse.
Aulas assistidas com pré-aviso? Toda a gente faz. É uma palhaçada!
Sem avisos, sem planos, sem fichas, sem grelhas, sem calendários.
A aula funcionou ou não funcionou?
Ok.


É o vírus do FB hehe


Crianças e adolescentes portugueses só dormem metade do que precisam

Grupo no FB

Um grupo de homenagem a Alice Vieira: Admiradores de Alice Vieira

O que estão à espera para aderir?

Comentários da FENPROF (ADD - 12 de Agosto)

Sujeição às regras do SIADAP impede ruptura efectiva

Sem prejuízo de uma discussão aprofundada sobre o projecto ministerial de novo modelo de avaliação e da elaboração de um parecer a entregar no dia 23 de Agosto, no MEC, no âmbito da reunião negocial convocada para as 10 horas desse dia, a FENPROF não pode deixar de tecer, desde já, alguns comentários.
Assim, tendo em conta o conteúdo do documento recebido às 23.30 horas de 12 de Agosto, numa primeira e muito simples leitura, pode afirmar-se que:
  • A sujeição do regime proposto às regras gerais do SIADAP impede-o de se libertar de diversos procedimentos do modelo actual, limitando-se a alterar algumas das suas designações. Exemplos: as quotas surgem como percentis a ter em conta na atribuição de Excelente ou Muito Bom e os objectivos individuais passam a chamar-se Projecto do docente, ainda que mantendo o carácter facultativo já actualmente existente;
  • Há procedimentos cuja exequibilidade é duvidosa, designadamente a criação de uma bolsa de avaliadores com docentes de todos os grupos disciplinares (que, de acordo com o documento de princípios gerais apresentado pelo MEC, serão de escalões superiores aos avaliados) ou a avaliação externa depender de docentes de outra escola, uma solução já estabelecida anteriormente e que não foi praticável;
  • A ligação e implicações da avaliação na carreira num momento em que esta se encontra bloqueada levantam, no mínimo, dúvidas quanto à manutenção de um regime que, até por essa razão, deveria ser mais formativo e menos orientado para a gestão das progressões;
  •  Os docentes contratados só poderão ser apenas avaliados nos casos em que o seu contrato tenha uma duração mínima de 180 dias, o que poderá pôr em causa a contagem do tempo de serviço prestado em contratos de menor duração;
  •  O adiamento, mais uma vez, da consagração de uma solução para os inúmeros docentes que se encontram fora das escolas, exercendo a sua actividade em instituições dependentes de outros ministérios. O processo continuará a aguardar regulamentação futura com prejuízo para a contagem de tempo de serviço destes docentes;
  • Positivamente, assinala-se o alargamento da duração dos ciclos avaliativos, a limitação da observação de aulas, nos casos em que é obrigatória, ao último ano de cada ciclo, a substituição das grelhas de auto-avaliação por um relatório crítico da actividade elaborado sinteticamente;
  •  Por fim, tendo em consideração o regime de isenções proposto pelo MEC, bem como o tempo mínimo de contrato proposto para que haja avaliação, tudo indica que, finalmente, a avaliação deixará de ter qualquer implicação nos concursos dos professores, reivindicação que, há muito, vem sendo defendida pela FENPROF.
Na reunião de dia 23 de Agosto, haverá oportunidade de esclarecer muitos dos aspectos que, neste projecto não são claros, mas também de confrontar o MEC com um dos problemas principais que, de momento, preocupa os docentes: a situação de milhares de contratados que, em Setembro, ficarão no desemprego e de docentes dos quadros que não terão horário lectivo distribuído.

Contratos de associação


Ministério confirma 85.288 euros por turma

... mas obriga a cortes no nº de turmas na ordem dos 50%.

40 mil sem ADD


Link para a proposta de ADD

Link para a proposta de ADD (A Educação do meu Umbigo)

50 docentes para cada avaliador externo? :o

Artigo 21.º
Efeitos da Avaliação
1 - A obtenção de uma menção de Excelente num ciclo avaliativo determina uma bonificação de um ano na progressão na carreira docente, a usufruir no escalão seguinte.
2 - A obtenção da menção de Muito Bom num ciclo avaliativo determina uma bonificação seis meses na progressão na carreira docente, a usufruir no escalão seguinte.


A considerar estas bonificações, não haverá docente que não peça aulas assistidas, com receio de ficar para trás na lista... Acham mesmo que a bolsa de 2000 avaliadores externos será suficiente?

Gostaria mesmo que TODOS OS DOCENTES pedissem aulas assistidas no mesmo ano... Seria surrealista, não? Se considerarmos um universo de 100.000 docentes corresponderia a 50 docentes para cada avaliador externo! :o





Não sei se...

Não sei se sou eu que sou esquisita ou se os ministros realmente são algo de surrealista... Eis-me de volta.

Não sei se terei algo de novo para dizer ou se, caso não tenha, valerá a pena chover no molhado, mas cá estou a desenterrar um Cartel que, confesso, julgava morto e enterrado, já pouco útil...

O que me fez mudar de ideia? A proposta da nova ADD que, ao contrário do anunciado, continua a prever a avaliação inter-pares. Surrealista a nossa caminhada, não?